Rio de Janeiro, 25 de maio de 2015

Vamos trabalhar mais para fixar melhor.

Exercícios de revisão

1. Fazer a morfossinntaxe as orações abaixo:
a) Ela participou de uma série de festivais.
b) O pânico apoderou-se de nós.
c) Crianças morenas de olhos sonhadores brincavam nas calçadas.
d) As orquídeas gostam de ambientes úmidos e quentes.
e) O desfile das escolas de samba foi um espetáculo deslumbrante.
f) Em muitas cidades do Brasil, as velhas mansões estão deixando o lugar para grandes edifícios modernos.

2. Fazer somente a função sintática dos termos destacados:
a) Índios não vimos, durante a travessia da mata do Pará, mas dormíamos armados, com medo de algum ataque.
b) Em muitas cidades do Brasil, o trânsito está caótico.
c) Ele te confessará tudo.
d) Confie em você.
e) Vim convidá-los para a festa.

3. Separar e classificar os elementos mórficos:

desconfiança
mediana
desorganizado
intranquilidade
gravíssimas

4. Escrever o nome do processo de formação das palavras abaixo:
intransitáveis
anoitecer
casebre
carnavalesco
alegremente
predestinar
inseguro

5. Classificar os encontros vocálicos, consonantais e dígrafos encontrados nas palavras:
fieis
mediano
egoísta
polícia
livraria
Uruguaiana
posicionamento
posição
infortúnio
guerreiro
queijaria
infância

6. Observar bem os verbos, separar e classificar os elementos mórficos:
reconduzíssemos
andarmos
gelando
regulamentaremos
trabalhamos
reconduzias
ligáveis
morreu

6. Justificar a acentuação de:
conduzíamos
táxi
balaústre
egoísta
feiúra
parabéns
só
solstício
prêmio
pré-escolar
hífen

7. Separar os radicais das palavras abaixo e dar o seu significado:
cefalalgia
antropólogo
bibliófilo
filantropia
microcéfalo
misantropia
zootecnia
filologia
ginecologia
urologia

8. Elaborar um período com três orações por coordenação. Em seguida, dividi-lo e classificar as orações nele contidas.

9. Elaborar frases com os seguintes homônimos ou parônimos abaixo, mas as frases deverão ser bem coerentes:
iminente
eminente
hosício
auspício
mandado
mandato
paço
passo
tráfico
tráfego
incipiente

10. Elaborar cinco argumentos para os temas abaixo:
a) maioridade penal
b) educação dos jovens
c) valor da tecnologia na escola
d) drogas entre os adolescentes
e) trabalho para maiores de 16 anos

Boa sorte! Profa. Maria Célia Lucas

Rio de Janeiro, 28 de setembro de 2014

Treinando para testes e provas


1. Reescreva a frase abaixo, confirmando ou corrigindo a colocação dos pronomes:
" Ana, amanhã farei-lhe uma visitinha e contarei-lhe tudo o que sei a respeito dele. Me espere às nove horas e não me faça esperar muito."

2. Na frase " Todo homem é mortal, porém o homem todo não é mortal", o termo todo é empregado com significados diferentes.
a. Indique o sentido presente em cada uma das expressões.
b. Justifique sua resposta.

3. Classificar a palavra QUE nas frases abaixo:
a. O homem que chegou é meu amigo.
b. Notei um quê de tristeza em seu rosto.
c. Importa que compareçamos.
d. Ele é que disse isso!
e. Vão ter que dizer a verdade.
f. O que queres que não está aqui?
g. A estrada por que passei é estreita.
h. A prova que fiz foi fácil.
i. Madalena procurava convencê-lo, mas não percebi o que dizia.
j. Ouço a voz do vento que varre a tarde.

4. Dividir as orações dos períodos e dar o valor semântico estabelecido pelas conexões:
a. Quando terminou a palestra, o orador comentou que respondera com clareza a todas as perguntas que os ouvintes fizeram, porque se preparara muito bom para o evento que todos aguardavam.
b. " Em Quincas Borba recupera-se a narração em terceira pessoa para melhor objetivas o nascimento, a paixão e a morte de um provinciano ingênuo. Rubião, herdeiro improvisado de uma grande fortuna, cai nos laços de um casal ambicioso; a mulher, a ambígua Sofia, vendo-o rico e desfrutável, dá-lhe esperanças, mas se abstém cautelosamente de realizá-las ao perceber no apaixonado traços de crescente loucura"

5. Complete as frases obedecendo à concordância usando, quando possível, um palavra dos parênteses:
a. Minas Gerais.......grandes escritores. ( revelou/revelaram)
b. As Minas Gerais . . . . . grandes escritores. ( revelou/revelaram)
c. Os Estados Unidos . . . . . .milho. ( exporta/exportam)
d. Doze por cento..........em branco ( votou/votaram)
e. Campinas . . . . . . muito. ( prosperou/prosperaram)
f. Vossa Majestade . . . . . . à reunião? ( compareceu/comparecestes)
g. Qual de nós......a decisão? ( aceitará/ aceitaremos)
h. Primos, tios, sobrinhos, ninguém . . . . . . ( saiu/saíram)
i. Porto Alegre ou Curitiba .........o torneio. ( sediará/ sediarão)
j. Fortaleza ou Recife. . . . . . bons lugares para as férias. ( é/são)
l. Escolhe . . . . . . . hora e momento para falar. ( péssima/péssimos)
m. O contrato vai......( incluso/ inclusa) nas pastas.
n. Escolheu o momento e a hora..........( adequados/ adequada/ adequadas/ adequado)
o. Ela estava .......aborrecida. ( meio/meia/meias)
p. São pessoas.........agradáveis( bastantes/ bastante)
q. Ele faltou . . . . . . vezes. ( bastante/bastantes)
r. Eles estavam ..........com a tesouraria da escola. ( quite/quites)
s. Nós...........fizemos o pedido . ( próprios/próprio)
t. As receitas seguem . . . . . . ( anexas/ anexo/ anexos)
u. Manteiga é ........para engordar. ( boa/ bom)
v. A manteiga é.......( bom/boa)
x. Os contratos das casas vão............nas pastas. ( inclusos/ incluso/ inclusas)
z. Andei. . . . . .caminhos e .......terras. ( longe/longes).


6. Assinalar a alternativa gramaticalmente correta:
( ) O povo brasileiro anseia por uma constituição digna.
( ) Era necessário a permanência do médico no hospital.
( ) Aconteceu, durante a discussão do processo, graves distúrbios entre os parlamentares.
( ) Não mais se lê bons autores naquela escola.

7. Completar corretamente o período observando as palavras abaixo e atentando para a concordância:
" Regina estava ........indecisa quanto .....mandar....faturas........... ......
notas fiscais e se ...........folha bastaria para o bilhete".
( ) meia; à ; as; anexo; às; meia
( ) meio; a; às; anexo; às; meio
( ) meia; a; às; anexos; as; meia
( ) meio; a; as; anexas; às; meia

8. Reescreva a passagem: "Humildemente pensando na vida...", substituindo o advérbio por uma locução adverbial correspondente.

9. "De quando em quando, olhando furtivamente para o espelho".
"Imaginei um homem que, pouco a pouco, emerge de um poço de lama".
Substitua:
a. furtivamente por uma locução adverbial;
b. pouco a pouco por um advérbio.

10.Assinale a alternativa gramaticalmente correta:
( ) Não chores, cala, suporta a tua dor.
( ) Não chore, cala, suporta a tua dor.
( ) Não chora, cale, suporte a sua dor.
( ) Não chores, cale, suporte a tua dor.

Sucesso nas suas respostas!

EXERCÍCIOS VARIADOS PARA TREINAR E FIXAR CONHECIMENTOS

Rio de Janeiro, 26 de setembro de 2014


1.Justificar a colocação pronominal dos períodos abaixo:
a. Deus o acompanhe!
b. Por que você se preocupa tanto com essas coisas?
c. Não a vejo há muito tempo.
d. Ficar-lhe-ei grato por esse favor!
e. Distraímo-nos ouvindo música.
f. Tornei a visitá-los três meses depois.
g. Fiquei olhando o carteiro, que se aproximava.
h. A mãe correu para as filhas, beijando-as muito.
i. Pedi que os guardasse em lugar seguro.
j. Várias pessoas já me disseram isso.

2. Complete cada período com uma das formas do verbo ser entre parênteses, atendendo à concordância preferida pela norma culta da Língua Portuguesa:

a. Nem tudo na vida _____________ flores. ( é - são)
b. A sua meta ___________ os grandes centros da Europa. ( era- eram)
c. Hildebrando ________________ só problemas. ( era- eram)
d. Isto ____________ teorias que a prática desmente. ( é _ são)
e. Tudo isso __________ prazeres que a vida nos proporciona. ( são - é).
f. Cem mil dólares ________________muito. ( é- são)
g. Hoje _____________ vinte e cinco do mês. ( é - são)
h. Quando voltei da cidade _________ uma hora e meia da tarde. ( era- eram)
i. ____________ cinco horas da manhã quando me chamaram. ( seria- seriam)
j. Aquilo ____________ caprichos que não durariam muito. ( era- eram)
l. Os Estados Unidos ________________ um país rico. ( é- são)
m. ______________uma vez dois mágicos famosos. ( era- eram)
n. O responsável ____________tu. ( és - é)
o. _____________ tesouros que eles procuram no fundo escuro do mar? ( é -são)
p. O que mais me agradou no filme ________ as cenas finais. ( foi- foram)
q. Bons divertimentos ________________ o que não lhe falta. ( é - são)
r. Preservemos a natureza: os beneficiados ________________nós. ( são - somos)
s. Edifícios só havia dois, o resto ________________ casas modestas. ( era- eram)
t. "Vândalos" ____________mais forte que "destruidores". ( é - são)
u. "O Vasco ______________só contusões e dores musculares". ( é - são)
v. "Cenas da Foz" _______________ um livro fascinante. ( é- são)
x. O que eu vejo ______________ sete abismos. ( é - são)
z. O que se quer_________________ homens dignos. ( é - são)

Duque de Caxias, 08 de julho de 2014


Vamos treinar fazendo os exercícios.
Atenção e coerência para responder. Boa sorte!

1. Dividir e classificar as orações dos seguintes períodos:
a)O meteorologista avisou que o ano seria chuvoso.

b) Pediu-me que esquecesse tudo e lhe perdoasse.

c) Ofereceu-lhe o vestidinho que ela mesma - que costurava tão bem - fizera na máquina.

d) Deus, que é Pai de todos, sabia da luta que ela tivera com o filho drogado.

e) Tenho visto criaturas que trabalham demais e não progridem.

f) Quando o filho viajava para longe e não lhe escrevia, a mãe ficava muito aflita.

g) Se o fumo é nocivo à saúde, não aconselho ninguém a fumar.

h) A proposta era tão tentadora que não podíamos recusá-la.

i) Exortou-me a botar a mão na consciência.

j) Aquelas rochas atraem a atenção dos arqueólogos porque têm marcas que se acredita que são vestígios de antiga civilização.


2. Destaque do período seguinte as orações reduzidas, conforme se pede:
" E, aos brigões, incapazes de se moverem, basta-lhes xingarem-se à distância".

a) a subordinada substantiva subjetiva: ____________________________________
b) a subordinada substantiva completiva nominal: ___________________________

3. Substitua as orações subordinadas adjetivas por adjetivos e as substantivas por substantivos equivalentes, fazendo as necessárias alterações:
a) O senhor necessita de que o ajudemos?

b) O homem, que estuda, penetra o mistério das coisas.

c) Pratiquemos ações que enobreçam.

d) É indispensável que estejam presentes e que participem nos debates.

e) Meu pai não se opõe a que eu viaje à Europa.

f) Alimentas um ideal que não se pode atingir, que é uma utopia.

g) Evitemos palavras que ofendam aos outros.

h) Ninguém impede que você permaneça aqui.

i) Em princípio, sou favorável a que tu peças com insistência .

j) Admitia-se que existam seres vivos na Lua.

Rio de janeiro, 23 de junho de 2014


Exercícios variados para rever conhecimentos.


1. Classificar morfologicamente o que estiver destacado:
a) Meu amigo lança fora, alegremente, o jornal queestá lendo.

b) Os jornais é quefalsificam a imagem do mundo.

c) Em um subúrbio, um sapateiro matou a mulherqueo traiu.

d) Eu não afirmo queisso seja mentira.

e) Se um repórter redigir essas duas notas e levá-lasa um secretário de redação, será chamado de louco.

2. Não há advérbio em:
( ) Depressa compreendi quão amado era!
( ) As mensalidades são reajustadas mensalmente.
( ) Acaso não sabes quem encontrou meus livros?
( ) Cedo entendi que a vida é uma enorme competição.
( ) No Rio de Janeiro, o carnaval fica animadíssimo.

3. Falhou a identificação da locução em:
( ) O deputado falou de improviso.( adverbial)
( ) Moro em frente aomuseu. ( prepositiva)
( ) Apesar da crise, continuamos lutando. ( conjuntiva)
( ) Agimos de acordo com o regulamento. ( prepositiva)
( ) Cada qual age segundo sua consciência. ( pronominal)

4. Não ocorre palavra denotativa em:
( ) Eu também fiz curso de filosofia.
( ) Eis o amigo de quem lhe falei.
( ) A verdade é que tinham medo de sair.
( ) Viajarei no sábado, aliás, no domingo.
( ) Afinal o que vocês desejam?

5. No período " Não fortalecerás a dignidade humana, se subtraíres ao homem a iniciativa e a liberdade", classifique a segunda oração.
________________________________________________________

6. "Que não pedes um diálogo de amor, é claro, desde que impões a cláusula da meia-idade"
O segmento destacado poderia ser substituído, sem alteração do sentido da frase, por:
( ) desde que imponhas
( ) se bem que impões
( ) se bem que impões
( ) contanto que imponhas
( ) conquanto imponhas
( ) porquanto impões.

7. "A maneira como responde é estranha", a segunda oração pode ser classificada como: __________________________________________________________

8. "Orai porque não entreis em tentação", o valor da conjunção do período é de:
( ) causa
( ) condição
( ) conformidade
( ) explicação
( ) finalidade

9. "Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os empresários afirmaram que os resultados eram bastante razoáveis, uma vez que a produção não aumentou, mas também não caiu."
Dividir e classificar as orações do período escrito acima.


10. Elaborar um período composto com 4 orações, tendo a segunda oração subordinada adverbial proporcional e as demais como você quiser. Não esqueça da coerência no que você está escrevendo.

Rio de Janeiro, 17 de junho de 2014.


EXERCÍCIOS VARIADOS - É BOM RESPONDER NO CADERNO PARA FIXAR MELHOR.


1. No texto abaixo, dê a função sintática dos termos em destaque:
"O uso de drogas para melhorar a performance dos atletas olímpicos não é novidade.
O vencedor da maratona dos Jogos de 1904, o americano Thomas Hicks, tomou inúmeras doses de estricnina e conhaque durante os 42 quilômetros da corrida. Às vésperas da prova de 100 metros nas Olimpíadas de 1920, o treinador da delegação dos Estados Unidos ofereceu a seus pupilos uma mistura de xerez com gemas de ovos.
Era o fim dos tempos românticos em que se tratava o doping com a mesma benevolência destinada aos escritores que mergulharam em abismo nos loucos anos 20 em Paris".

2. "Você já mostrou muita nota vermelha para seu pai. Para variar, mostre uma nota preta".
a) Da primeira oração, sublinhe e classifique o sujeito, o predicado e os complementos verbais.
b) Qual o sentido das expressões "nota vermelha" e "nota preta"?

3. Transformar os verbos transitivos em substantivos regidos de complemento nominal. Veja um exemplo: criticar os colegas ---- a crítica aos colegas
a) necessitar de carinho
b) sequestrar o empresário
c) confiar no colega
d) obedecer ao regulamento
e) combater a fome

4. Reescreva as orações, eliminando todos os adjuntos adnominais:
a) Seus cabelos crespos pareciam um capacete negro.
b) A nossa escola funcionava num sobradinho.
c) O novo romance policial americano venderá bastante.
d) O grupo de rock reuniu muitas pessoas.

5. Nas questões que seguem, ocorrem duas frases isoladas. Estabeleça entre elas uma relação de coordenação e indique o tipo de relação estabelecida. Siga o modelo:
Fique quieta. Expulso a senhora da sala.
Relacionando: Fique quieta , ou expulso a senhora da sala.
Tipo de relação: alternância

a) Ele era o artilheiro do time. Ele não marcou nenhum gol no último campeonato.
b) O Brasil é um país de grandes riquezas. O padrão de vida de seu povo é um dos mais baixos do mundo.
c) Vá na frente. Irei depois.
d) O dia está agradável. Devemos aproveitá-lo.
e) O relógio é de ouro. O relógio não enferruja.


Amanhã vou postar mais.

Duque de Caxias, 17 de maio de 2014

Para ler e fixar bem:


1."Num joguinho aceita-se até cheque frio". É lógico que a palavra "frio" adquiriu aí um outro sentido, não ligado à temperatura. Dependendo da situação em que se encontre, a palavra "frio" ganha novos significados. Dê um sinônimo ou expressão equivalente para cada um dos seus usos abaixo:
a- Cheque frio = cheque _____________________
b- Sujeito frio = sujeito ___________________
c- Prato frio = prato _______________________
d- carro de chapa fria = carro de chapa _______________________
e- Guerra fria = guerra _______________________

2. Usando diminutivos, redija uma frase para casa situação abaixo:
a- Afetividade: Deixe-me olhar o seu bracinho, meu filho. ( Este é apenas um exemplo) .
b- Disfarce: _____________________________________________________________________
c- Ironia: ________________________________________________________________________
d- Tamanho reduzido:________________________________________________________________
e- Afetividade: ____________________________________________________________________
f- Pejorativo:______________________________________________________________________
g- Intensidade:_____________________________________________________________________

3. "...que a vida depois lhe seja leve...". Nesta frase, a palavra "leve" nada tem a ver com o seu sentido normal de peso. Indique os novos sentidos adquiridos por esta palavra nas seguintes situações:
a- Que a vida lhes seja leve =____________________________________________________
b- Comida leve =___________________________________________________________________
c- Consciência leve= ______________________________________________________________
d- Ruído leve = ___________________________________________________________________


4. Traduza o significado das seguintes siglas:
a- DNER: _____________________________________________________________________
b- FGTS:______________________________________________________________________
c- PIS:_________________________________________________________________________
- FMI: ______________________________________________________________________


5. Procure escrever um parágrafo dissertativo sobre os seguintes assuntos:
a- Como você vê o Brasil no cenário econômico mundial? E na América Latina?

b- Por que se diz normalmente que o Brasil é "o país do futuro"?

c- Cite três recursos naturais que o Brasil exporta. Fale sobre a importância deles.

d- Escreva as razões pelas quais o Sul do Brasil aparenta ser mais desenvolvido que o Norte.

e- Escreva razões que demonstrem o pouco interesse de nossos governantes em ver o Brasil no cenário mundial de vida com dignidade para todos. Disserte sobre este conteúdo.


Apenas um lembrete: procure focar bem o assunto e seja perseverante.

Rio de Janeiro, 11 de maio de 2014

Vamos realizar mais alguns exercícios e treinar bastante para os concursos que logo chegarão.
Boa sorte e bons exercícios, mas faça com calma e somente quem deseja. São fáceis!
1. Classificar morfologicamnete o que estiver destacado, mas não pode esquecer todos os detalhes..
a)Meu amigo lança fora, alegremente, o jornal que está lendo.
b) Os jornais é que falsificam a imagem do mundo.
c) Em um subúrbio, um sapateiro matou a mulher que o traía.
d) Eu não afirmo que isso seja mentira.
e) Se um repórter redigir essas duas notas e levá-las a um secretário de redação, será chamado de louco.


2. Em qual alternativa não ocorre palavra denotativa:
a) Eu também fiz curso de Filosofia.
b) Eis o amigo de quem lhe falei.
c) A verdade é que tinham medo.
d) Viajarei no sábado, aliás, no domingo.
e) Afinal o que vocês desejam?

3. Em: " Sê forte na adversidade; modesto na prosperidade". As palavras em itálico são, respectivamente:
( ) verbo no imperativo - substantivo - preposição com artigo definido
( ) verbo no presento do indicativo - adjetivo - preposição com pronome
( ) verbo anômalo - substantivo - preposição com pronome
( ) verbo de segunda conjugação - adjetivo - preposição com artigo definido

4. Classificar os orações coordenativas com conjunções:
a) Saiu da confusão e do pasmo.
b) Para ver o homem andar com passinhos miúdos, mas andar.
c) Viu que o que lhe batera na cabeça, era uma chave.
d) Depois teria de fazer outra prova, pois esta não foi boa.
e) Esforçou-se, porém não conseguiu.
f) Agora seremos felizes; teremos, pois, que lutar para isso.

5. Assinalar a frase em que meio funciona como advérbio. Em seguida dar a classe gramatical das outras palavras MEIO que aparecem:
( )Só quero meio quilo de café.
( )Achei-o meio triste.
( )Descobri o meio de acertar.
( )Parou no meio da rua.
( )Comprou um metro e meio de fita.

EXERCÍCIOS

Rio de Janeiro 21 de abril de 2014.
Vamos fazer mais alguns exercícios para fixar bem e rever conhecimentos.
Felicidades!

1. Procure fazer a morfossintaxe para as palavras dos seguintes períodos:
a)As instituições ambientais realizam megaoperação.
b)Os ecologistas confiam nas instituições ambientais.
c)Apresentou-lhe as normas ambientais.
d) Um megaoperação foi realizada por instituições ambientais.
e) Instituições ambientais realizam megaoperação hoje na fronteira.

2. Escrever o tipo de formação das palavras abaixo:
desencanto
narrador
o andar
infinitamente
pão de milho
aguardente
expatriar
amoral
jornaleco
cappuccino

3. Texto: CAPITULAÇÃO
Delivery
Até pra telepizza
É um exagero
Há quem negue?
Um povo com vergonha
Da própria língua
Já está entregue. ( Luís Fernando Veríssimo)

a) Retire do texto um neologismo híbrido e comente a sua formação.
b) Copiar do texto uma palavra formada pela derivação imprópria e comente a mudança de classe gramatical.
c) Comentar a relação entre a primeira e a última palavra do texto.

Respostas aos exercícos do livro SENHORA de José de Alencar

Duque de Caxias, 21 de outubro de 2013.
Estou tentando anexar as respostas aos exercícios dados sobre o livro SENHORA de José de Alencar.
Apenas coloquei as respostas.

É necessário conferir com as suas e acrescentar o que for preciso.
Colégio Santo Antônio
Duque de Caxias, 21 de outubro de 2013

Gabarito sobre as questões envolvendo o livro SENHORA.

Estudo dirigido


1. A mãe de Aurélia estava muito doente, temia morrer e deixar a filha desamparada. Então insistia para que ela se mostrasse aos rapazes na esperança de que algum deles se interessasse em propor-lhe casamento.
2. Fernando Seixas foi um dos rapazes atraídos pela fama da beleza de Aurélia. Em pouco tempo travaram amizade, e entre eles nasceu um grande amor. Para Aurélia, Fernando representava o homem ideal que sonhara para marido.
3. Fernando escapou do compromisso com Aurélia para ficar noivo de Adelaide, pois esta significava um dote de trinta contos de réis. Ele assegurava, dessa maneira, os privilégios de uma vida elegante e rica.
4. Ela foi viver com uma parente, D. Firmina.
5. O recebimento da herança deixada pelo avô, que a conhecera depois da morte do pai.
6. Aurélia voltou a encontrar Fernando rica e disputada pelos mais ricos pretendentes da sociedade. No entanto, tratava-os com indiferença e ironia.
7. Lemos era tio de Aurélia, irmão da mãe. Ele sempre foi interesseiro e conseguiu do juiz uma autorização para ser tutor de Aurélia enquanto esta fosse menor de idade ( 21 anos). Mas a sobrinha o tratava à distância e não admitia que ele interferisse em suas decisões considerando-o um empregado.
8. Aurélia lhe propôs um contrato de casamento pelo qual Fernando, mediante um dote de cem contos de réis, se comprometeria a casar com uma moça cuja identidade ele desconhecia.
9. Como Fernando passava por dificuldades financeiras ( ele havia dissipado o dote da irmã que estava noiva), acabou aceitando a proposta, rompendo a palavra dada ao pai de Adelaide, com quem estava comprometido.
10. Testar sua integridade, procurando saber se era verdade o que ouvira certa vez (que Fernando era interesseiro). Além do mais Aurélia ainda o amava e, caso Fernando recusasse a proposta, ela estava disposta a confessar-lhe seu amor. Mas, com a atitude de Fernando, o amor transformou-se em ódio, e Aurélia levou o plano adiante, movida pelo despeito e pelo orgulho. O tempo todo, porém, ela sentia dentro de si duas forças contraditórias: amor pelo homem que Fernando tinha sido, cuja imagem ela conservava intacta no coração; e ódio pelo seu comportamento passivo, que ela interpretava como cinismo e covardia..
11. Ela esperava que Fernando reagisse às acusações e se revelasse um homem de brios. Por não saber o que se passava na cabeça do rapaz, Aurélia tomou aquele mutismo e passividade por cinismo e odiou-o ainda mais.
12. Foi a intenção de provar que seria capaz de suportar a situação a que o levava à cobiça, à vaidade e à precipitação. Sem poder devolver os vinte e cinco contos de réis que recebera – ele recupera o dote da irmã - , nada lhe restava senão resignar-se a sofrer a humilhação que Aurélia lhe infligia, não reconhecendo em si nenhum direito de defesa. Mas desde aquele momento começou a pensar num modo de recuperar sua honra e liberdade.
13. Eles se martirizavam, trocando palavras ásperas e ferinas, agredindo-se mutuamente. Para a sociedade, fingiam ser felizes, desempenhando o papel de casal harmonioso que tem de tudo: dinheiro, saúde e beleza.
14. Eles serviram para amadurecer Fernando, ensinando-o a distinguir os valores essenciais da vida.
15. Com a devolução do dinheiro, Fernando pôde resgatar sua honra e liberdade, com isso “o contrato” que o humilhava ficou sem efeito. Assim, Aurélia viu-se defronte do homem que sempre adorara e sentiu-se livre para implorar-lhe que aceitasse seu amor.
16. De acordo com os capítulos 5 e 6 da primeira parte, percebe-se que Fernando recebeu “ mimo” exagerado da família que, por ser muito “mole” não formou bem o caráter dele e este nunca se preocupou com a manutenção de uma casa e nem do que cabia ao homem como chefe de família no século XIX.
17. Era apenas um acordo financeiro, onde não entrava o sentimento ou a sinceridade. Para Aurélia, o casamento só podia ser entendido como a comunhão de duas almas, a união de dois seres em um só, movidos pelo amor e pelo desejo recíproco de se fazerem felizes.
18. O ambiente do romance transcorre quase que exclusivamente no ambiente sofisticado da classe alta da sociedade carioca da época do século XIX com a presença de fazendeiros, diplomatas, capitalistas, etc.
19. Quase não há referência aos escravos, mas quando são citados, reflete a visão dos aristocratas, tratando-os com desprezo.
ENREDO

1. 1ª – O preço – Aurélia conta a Lemos, seu tutor, os seus planos de casamento: escolheu para marido o homem que “está com Adelaide Amaral”. Lemos deverá fazer-lhe a proposta de casamento.
A sós com Fernando Seixas, Aurélia lhe explica por que se casou com ele. O senhor estava no mercado; comprei-o.
2ª – Quitação – Após pedir a mão da filha a Dona Emília, Fernando se arrepende. Amaral lhe oferece Adelaide acrescentando um dote de trinta contos de réis. Fernando se afasta de Aurélia. Com a morte da mãe, Aurélia recebe o testamento de Lourenço Camargo; é reconhecida como neta e ganha a herança ( uma grande fortuna).
3ª – Posse – Após o jantar, que foi marcado pelas ironias da esposa, Fernando Seixas abre o embrulho que Aurélia lhe dera e encontra a chave que é do seu quarto de dormir. Depois Aurélia resolve se entregar a festas e distrações. Seixas a acompanha, mas não entende o comportamento dela.
4ª – Resgate- Seixas conversa com Aurélia devolvendo-lhe o dinheiro. Considera-se quite com Aurélia e espera libertar-se do casamento ( contrato). Aurélia, segurando as mãos de Seixas, confessa que o ama. Diz-se arrependida e implora seu perdão. O rapaz, convencido da sinceridade da esposa, resolve ficar com ela.

2. OS PERSONAGENS

a) Usar o caça-palavras e encontrar os personagens, na ordem: Torquato, Firmina, Lemos, Abreu, Adelaide.
b) Na 1ª parte Seixas se casou com Adelaide por causa do dote e ele estava muito endividado. Aurélia lhe explica por que se casou com ele (Seixas). Ele estava no mercado e ela o comprou.
Na última parte ( Resgate) : Seixas conversa com Aurélia, devolvendo-lhe o dinheiro. Considera-se quite com Aurélia e espera libertar-se do contrato, mas Aurélia confessa que ama Seixas e lhe implora o perdão.

3. COMPREENSÃO DO TEXTO

a) por amor
b) porque se desencantou da vida
c) porque além de pobre, ele não era um homem fino, elegante.
d) pensando em tirar proveito do dinheiro da sobrinha
e) porque ainda amava Aurélia
f) viveu às suas custas, dispensando o dinheiro da esposa
g) tornou-se merecedor do amor de Aurélia

QUADRINHOS

No primeiro, representa o baile onde Seixas e Aurélia dançavam como um casal muito feliz.
Eles representavam bem para a sociedade da época. Frequentavam bons locais de festas e pareciam um casal feliz.
No segundo quadrinho mostra quando Seixas e Aurélia conversam a respeito do contrato de casamento e da vontade de Seixas libertar-se. Aurélia tenta mostrar a ele que o ama verdadeiramente.
RECORDANDO
a) Pedro tinha medo do pai que era preconceituoso e capitalista. O Senhor Pedro queria o filho casado com uma pessoa rica e da classe alta da sociedade. Mas ele omitiu o casamento. Casou-se por amor.
b) O pai pretendia casá-lo com uma pessoa rica da época, mas ele mantinha um casamento às escondidas por ser dependente do pai. Quando o pai descobriu, retirou-o do testamento.
c) O irmão de Aurélia morreu assim como aconteceu com a mãe. Duas pessoas a quem Aurélia muito amava acabaram morrendo deixando-a entre a uma parente.
d) Aurélia não gostava do Lemos. Ela amava Fernando Seixas.
e) Aurélia, estando sozinha na vida, viu que recebeu uma herança do avô. Quando tomou conhecimento de todos os aspectos de sua vida, percebeu que Lemos estava interessado nela, pagou todas as despesas do enterro da mãe Emília e como sabia que ela era pobre, queria deixá-la dependente dele. Contudo Aurélia recebeu a herança e pôde resgatar as despesas feitas por Lemos e seguir sua vida independente.
f) Era o casamento por interesse, não era um casamento por amor. Apenas as pessoas queriam se casar para levar vantagem e viver de forma hipócrita na sociedade.
g) Era comum este tipo de casamento no século XIX. Ainda hoje em algumas culturas costumam casar por interesse, especialmente quando as pessoas são ricas e não querem separar as fortunas. Assim vê-se muito casamento ainda por interesse, vê-se casamento de pais que escolhem a noiva ou o noivo para os filhos (as).

5. REFLETINDO


a) Aurélia queria vingar-se dele, mas o amava. Queria vingar-se porque Seixas estava comprometido a ela, mas por interesse em receber o dote do pai de Adelaide, trocou Aurélia por Adelaide, mas apenas pegou o dinheiro para saldar suas dívidas.
b) No momento em que ele resolveu trabalhar e muito, juntar o dinheiro e tentar pagar a dívida para Aurélia. Ele queria acabar com o contrato de casamento e daí resolveu trabalhar.
c) Lemos era interesseiro, de caráter repugnante. É um velhote venal, corrupto. É apenas interessado no dinheiro de Aurélia e quer levar vantagem em tudo.
d) Era uma pessoa que servia de acompanhante para a jovem solteira e virgem. A menina devia casar-se e ter um relacionamento após o sacramento do matrimônio. Assim havia sempre alguém acompanhando a moça. Ou a própria mãe, ou uma ama, uma babá, etc.
e) Cada um deve responder a sua. É justificar do ponto de vista da leitura feita.
f) Pessoal. Justificar como você leu, suas idéias e opiniões sobre o livro.

6. UM POUCO DE GRAMÁTICA

a) Possui quatro (4) orações.
b) Oração principal: precipitou-se com um arremesso de terror
Oração reduzida: não possui
Coordenada: e deu à volta à chave
c) “Quando Aurélia ouviu seus passos” é uma oração subordinada adverbial temporal; o sujeito é Aurélia e o objeto direto é o som de seus passos.


Espero que você tenha refletido sobre suas ações, não tenha copiado e feito a leitura do livro todo.
Felicidades!

Rio de Janeiro, 13 de junho de 2013.
QUE TAL UM POUCO DE LEITURA!

Ler com atenção o texto de João Guimarães Rosa e resolver às questões de 1 a 4.

"Vestindo água, só saído o cimo do pescoço, o burrinho tinha de se enqueixar para o alto, a salvar também de fora o focinho. Uma peitada! Outro tacar de patas. Chu-uá! Chu-uá... - ruge o rio, como chuva deitada no chão. Nenhuma pressa! Outra remada, vagarosa. No fim de tudo, tem o pátio, com os cochos, muito milho, na Fazenda; e depois o pasto: sombra, capim e sossego...Nenhuma pressa. Aqui, por ora, este poço doido, que barulha como um fogo, e faz medo, não é novo: tudo é ruim e uma só coisa, no caminho: como os homens e os seus modos, costumeira confusão. É só fechar os olhos. Como sempre. Outra passada, na massa fria. E ir sem afã, à voga surda, amigo da água, bem com o escuro, filho do fundo, poupando forças para o fim. Nada mais, nada de graça: nem um arranco, fora de hora. Assim " . ( O Burrinho Pedrês).

1. A sabedoria do burrinho consiste, principalmente, em:
( ) procurar adaptar-se o melhor possível às forças adversas, que busca utilizar em benefício próprio.
( ) firmar um pacto com as potências mágicas que se ocultam atrás das aparências do mundo natural.
( ) combater frontalmente e sem concessões as atitudes dos homens, que considera confusas e desarrazoadas.
( ) ignorar os perigos que o mundo apresenta, agindo como se eles não existissem.

2. Quando nos apresentam homens vistos pelos olhos dos animais, as narrativas em que aparecem o burrinho pedrês, produzem um efeito de:
( ) estranhamneto, pois nos fazem enxergar de um ponto de vista inusitado o que antes parecia natural e familiar.
( ) inverossimilhança, pois não conseguem dar credibilidade a esses animais dotados de inferioridade.
( ) indignação, uma vez que cada um desses animais é morto por algozes humanos.
( ) maravilhamento, na medida em que os respectivos narradores servem-se de sortilégios e de magia para penetrar na mente desses animais.

3. Como exemplos da expressividade sonora presente neste texto, podemos citar a onomatopeia em "Chu-uá! Chu-uá""... e a fusão de nomatopeia com aliteração em:
( ) "ruge o rio"
( ) "vestindo água"
( ) "poço doido"
( ) !filho do fundo".

4. Procurar o sinônimo para:
enqueixar-
tacar-
ruge-
cochos-
barulha-

5. Classificar os encontros retirados das palavras abaixo:
vestindo - st -
água - ua-
burrinho - rr/nh-
enqueixar- en/qu/ei-
pátio - io-
fria- fr/ia-
arranco - rr/an-

6. Retirar do texto quatro pronomes e classificá-los.

7. Classificar as orações retiradas do texto:
a. como chuva deitada no chão:____________________________________
b. que barulha : _________________________________________________
c. e faz medo: ___________________________________________________
d. É só fechar os olhos.__________________________________________

8. Dar a classe gramatical das palavras retiradas do texto:
vestindo: ________________________________________________________
só: ______________________________________________________________
para: ____________________________________________________________
também: __________________________________________________________
no: ______________________________________________________________

9. Dar a função sintática de:
para o alto: _____________________________________________________
o rio: ___________________________________________________________
o pasto: _________________________________________________________
sombra, capim e sossego: _________________________________________
amigo da água: ___________________________________________________

10. Escrever uma carta-argumentativa a um órgão de proteção aos animais comunicando que há muitos cachorros abandonados em sua cidade. Apresente sugestões de soluções para o caso.
Não se esqueça dos passos da carta, dos argumentos e da conclusão com sugestões.
Observe os espaços e a língua padrão culta.

Que bom! Você está vencendo as dificuldades!
Boa sorte e exercite bastante. Seus conhecimentos são só seus! Felicidades!
Rio de Janeiro, 13 de junho de 2013( Dia de Santo Antônio).
Paz e Bem!
1. Circular as sílabas que sejam subtônicas nas seguintes palavras:
dificilmente - instantaneamente - cristãmente - otimamente - tuneizinhos - chapeuzinho - mãozinhas.

2. Justificar a acentuação das seguintes palavras:
êxodo - céu - sôfrego - ínterim - pátio - saúde - ônix.

3. Elaborar uma frase para cada palavra, mas que fique bem claro o sentido:
cúpido - cupido - fervido - férvido - válido - valido - trazido - vívido - vivido -

4. Circular e classificar os pronomes:
a. Qualquer pessoas que lesse tal coisa não a levaria a sério.
b. Tudo isso são prazeres que um intelectual modesto pode usufruir.
c. E depois todos entravam na jaula cuja chave se perdia.
d. Quem pode adivinhar o que se passa na mente de outrem?
e. O alumínio era algo que as fascinava.

5. Conjugar o verbo crescer nos tempos do Modo Indicativo.

6. Conjugar o verbo mexer nos tempos do Modo Subjuntivo.

7. Conjugar o verbo descer no Imperativo Afirmativo e no Negativo.

8. Escrever o infinitivo, a pessoa, o tempo e o modo dos seguintes verbos:
abstivemos
couberam
trouxemos
mantiveram
quiseram
faze tu
precavessem
sirvamos

9. Sublinhar e classificar os advérbios:
a. Fiz tudo calmamente: devagar se chega mais depressa.
b. As ilusões andam sempre na frente e as desilusões atrás.
c. Teu irmão partiu ontem, meio triste. Talvez não o vejas aqui tão cedo.
d. Uns comem pouco, outros , muito.
e. A cidade hoje é bem diferente do que foi outrora.

10. Escrever a relação expressa pelas preposições nas frases:
a. Inclinei-me para beber.
b. A menina chorava de dor.
c. Ele dança conforme a música.
d. Cortou-se com a faca.
e. Moro em Campinas.

Que tal uma nova tarefa sobre elementos estruturais das palavras.
Use e abuse de seus conhecimentos.
Vamos lá para a próxima tarefa.
1. Dê a etimologia e o significado dos seguintes compostos gregos:
cefalalgia
antropófago
anarquia
autônomo
bibliófilo
democracia
gastrônomo
hematófago
hipnotismo
decálogo
cosmopolita
ornitologia

2. Assinale a ideia comum expressa pelas palavras de cada grupo:
a. telescópio - microscópio - endoscopia - radioscopia - autópsia
( ) tocar ( ) ler ( ) olhar, examinar ( ) ouvir

b. antropônimo - homônimo - pseudônimo - topônimo - heterônimo
( ) homem ( ) estudo ( ) lei ( ) nome

c. aristocrata - escravocrata - plutocrata - tecnocrata - autocrata
( ) domínio ( ) dinheiro ( ) arte ( ) glória

3. Sublinhe as duas ideias básicas expressas pelos radicais dos vocábulos:
a. lacticínio ou laticínio ( leite/colheita - látex/colheita - leite/indústria)
b. sonâmbulo ( sono/andar - som / correr - som/gravar)
c. longevidade ( longe/lugar - longe/vida - longa/idade)
d. aurífero (ouro/ferro - ouro/conter - ouro/valor)

4. Use adequadamente os verbos derivados dos radicais entre par~enteses:
a. ............. o lixo ( cinis, cineris)
b. .............um mal ( radix, radicis)
c. .............os grãos de café ( pulvis, pulveris)
d. .............ameaças ( vox, vocis, voz)


5. O sufixo ite exprime inflamação. Escreva, pela ordem, os nomes dos órgãos afetados, nas moléstias seguintes:
cistite:
enterite:
estomatite:
gastrite:
hepatite:
nefrite:
rinite:

Novos exercícios. Boa sorte! Uma bela pesquisa....

Rio de Janeiro, 13 de junho de 2013.
Depois de um tempo sem conseguir adicionar nova postagem por diversos problemas que a tecnologia impõe, vou tentar colocar mais alguma coisa.
São exercícios especiais para os nonos anos que estão tentando acompanhar o conteúdo e fazer um concurso para o Ensino Médio.
1. Orientado pelo exemplo, escreva períodos convertendo as orações coordenadas em destaque em orações subordinadas adjetivas:
Exemplo: A máquina é uma potência infernal; os homens não são completamente donos dela.
A máquina é uma potência infernal de que os homens não são completamente donos.
a. Ainda estavam no chão os cacos de vidro; o garoto nos alvejara com esses cacos.
b. Fizeram-lhe graves acusações; ele se defendeu delas com veemência e coragem.
c. Encontrou-se um velho colete; no bolso dele havia moedas de ouro.
d. Havia, no colégio, frequentes reuniões; apenas alguns pais compareciam a elas.
e. No jardim havia canteiros floridos; crianças perseguiam borboletas por entre elas.
f. Este é um problema difícil; para a sua solução se exigem competência e recursos.
g. O povo fez questão de empurrar a carreta; sobre ela estava o féretro.
h. Era um estudante que eu conheci num carnaval; e me tornei amigo dele.
i. Entrei numa pequena loja; nas prateleiras dela se enfileiravam objetos de artesanato.
j. A oficina ficava no fim da rua; Juvenal trabalhava nessa oficina.

2. Dividir e classificar as orações dos seguintes períodos:
a. "Luís Felipe começou a falar sobre alguns casos difíceis que apareceram no hospital, mas a verdade é que eu não o ouvia".
b. Você, que é íntimo dele, aconselhe-o a que desista de tão arriscado empreendimento.
c. "Não interrompemos a quem nos louva, mas aos que nos censuram, acusam ou contradizem".
d. Dizem que em boca fechada não entram moscas; por isso, é bom que não demos com a língua nos dentes.
e. Não haverá ninguém no cais, porque é tarde e faz frio lá fora.

3. No emprego dos adjetivos das expressões abaixo houve transferência de sensação de um sentido para outro. Indique essa transferência, de acordo com o exemplo:
Exemplo: doce voz ( paladar+audição)

tom macio
olhar frio
cores cruas
som áspero
amargas palavras
sorriso quente
claras e perfumadas vozes

4.Trocar do qual ou de que pelo equivalente cujo(a):
a. Ao atravessar a mata, vimos um lindo pássaro azul, do qual nenhum de nós sabi o nome.
b. Balbuciou algumas palavras confusas, de que ele mesmo ignorava a significação.
c. Dirigiram-se ao bar e sentaram-se diante da mesinha, no centro da qual brilhava a chama de uma vela.
d. Deve ser assim o fim do mundo, o extremo de todas as coisas: um longo caminho, no topo do qual existe um simples portão.

5. Fazer a morfossintaxe das palavras dos períodos:
a. Costumo ir àquela ilha para pescar.
b. Nada pôde resistir à força das águas.
c. Vestimo-nos conforme a moda e o tempo.
d. Dormiu durante a viagem.
e. A polícia havia dispersado o grupo de manifestantes.

Rio de Janeiro, 26 de junho de 2012.
Você, que é do nono ano, já sabe que deve estar bem preparado para diversos concursos.
Segue agora uma série de exercícios para ver como você está estudando.
Boa sorte!
1. Indique a alternativa que apresenta, respectivamente, as funções sintáticas das expressões destacadas nos versos:
" Amo-te, ó rude e doloroso idioma.
És , a um tempo, esplendor e sepultura". (Olavo Bilac)
( ) objeto direto , objeto direto
( ) sujeito, vocativo
( ) vocativo, predicativo do sujeito
( ) aposto, vocativo

2. Em "...dirigiram uma certa carta aos prefeitos", a palavra PREFEITOS vem antecedida pela preposição "a" porque o verbo é:
( ) transitivo indireto
( ) transitivo direto
( ) transitivo direto e indireto
( ) intransitivo

3. Sublinhar e classificar as orações subordinadas substantivas que encontrar nos períodos.
a) Eu sei que a poesia está para a prosa, assim como o amor está para a amizade.
b) Ele se convenceu de que aquilo era um grande problema de saúde.
c) A verdade é que você faz um papel subalterno.
d) Eu estava certa de que ninguém subiria aquela escada.
e) É imprescindível que você estude muito para as provas.
f) Só que uma coisa: que você volte imediatamente.
g) Tenho necessidade de que você me apóie.
h) Não nos esqueçamos de que do bem estar-social nasceu da liberdade.
i) Parece que a agulha não disse nada.
j) É provável que o tempo faça a ilusão recuar.

4. Transforme a parte em destaque numa oração subordinada substantiva e, a seguir, dê a sua classificação sintática:
a) É importante o afastamento dos policiais corruptos.
b) Tenho receio de seu envolvimento neste caso.
c) O grande problema é a exploração dos humildes.
d) Ninguém duvida da honestidade desse comerciante.
e) Todos aguardavam a tua intervenção neste caso.

5. Identificar as figuras de estilo dos períodos conotativos:
a) O vento soprava suavemente e acariciava a pele da linda menina.
b) Meu coração é um louco cavalo solto.
c) O vento surdo se cala.
d) O pavão é um arco-íris de plumas.
e) Tudo o que o pavão suscita e esplende e estremece e delira é a beleza das suas cores.
f) Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal!
g) Eu a fitei longamente na sua menina dos olhos esverdeados.
h) Em poucos segundos avistávamos a maravilhosa Rio de Janeiro.
i) A natureza parece estar chorando a falta de água .
j) As lágrimas são galas da mentira.E o juramento, manto da perfídia.

6. Derive substantivos abstratos dos adjetivos:
a) viúvo
b) pequeno
c) altivo
d) lúcido
e) surdo

7. Escrever:
a) cinco palavras com a letra g, mas que o som seja de "j".
b) cinco palavras com ditongo crescente, oral, aberto.
c) cinco substantivos com ditongo decrescente, nasal , fechado.
d) cinco verbos parassintéticos no infinitivo.
e) cinco adjetivos com dígrafo vocálico.
f) cinco substantivos com dígrafo consonantal.
g) cinco palavras com encontro consonantal perfeito.
h) cinco palavras com encontro consonantal imperfeito.
i) cinco substantivos derivados pelo processo da prefixação.
j) cinco palavras compostas pelo processo da aglutinação.

8. Escrever mais três palavras ao lado da que foi dada, que leve acento pelo mesmo motivo:
a) tênue: ___________________,________________________,___________________
b) Icaraí: __________________, _______________________, __________________
c) movê-lo: ____________________, ____________________, ___________________
d) ímã: ____________________, ____________________________, _________________
e) crédito: _____________________, _________________________, ________________
f) nós: ____________________, ___________________, _________________________

9. Escreva o processo de formação das palavras:
a) entardecer: __________________________
b) pedregulho: ____________________________
c) pontiagudo: ____________________________
d) agridoce: _______________________________
e) bisneto: __________________________________
f) desalmado: _____________________________
g) escanteio: ________________________________
h) hemisfério:_______________________________
i) xilografia: ____________________________
j) o amanhecer: _______________________________


10. Fazer a morfossintaxe de todas as palavras dos períodos:
a) A morte é dura, porém longe da pátria é dupla a morte.
b) Vamos dormir que é tarde.
c) Não sei se poderei sair hoje à noite.
d) Aguardamos a sua visita.
e) O nosso ideal é nobre; devemos, portanto, lutar por ele.

Rio de Janeido, 6 de junho de 2012.
Como as aulas acabam sendo pequenas para que se possa fazer tudo, inclusive a fixação do conteúdo, seguem alguns exercícios para assimilar, compreender e praticar a matéria
dada. Assim sendo, vamos a algumas tarefas sobre FIGURAS DE LINGUAGEM OU DE ESTILO.
1. Nas frases abaixo, você encontra algumas em sentido denotativo e outras em sentido conotativo. A partir dos seus conhecimentos, sublinhe as que estão em sentido conotativo.
a. Contra o técnico da Seleção Brasileira, sopram os ventos da discórdia.
b. O vento soprava fortemente as folhas do coqueiro.
c. A água da piscina estava bem quentinha naquele dia.
d. Naquele restaurante, serve-se quentinha no almoço e no jantar.
e. Esqueci a chave de casa no escritório.
f. Não consigo encontrar a chave desse enigma.
g. O garotinho brincava com uma boia na piscina.
h. A boia daquele hotel é péssima; só servem feijão, arroz e carne moída.
i. O goleiro bateu a cabeça na trave.
j. Conseguiram prender o cabeça daquela quadrilha.

2. Leia com atenção os períodos abaixo e indique a(s) figura(s) encontrada(s):
a. "Que é poesia? É uma ilha cercada de palavras por todos os lados."
b. "Folheada, a folha de um livro retoma o lânguido vegetal da folha folha".
c. "A lua nova é uma vozinha da tarde."
d. "O Água de Haia dominava soberbamente os recursos da oratória."
e. "Continuou a fumar tranquilamente o seu havana."
f. "Sobre a terra amarga, caminhos têm sonhos."
g. "Não sou alegre nem sou triste; sou poeta."
h. "Levamos-te cansado ao teu último endereço."
i. "A vida é um grande jogo; e o destino, um parceiro terrível."
j. Nas próximas férias visitaremos a Veneza Brasileira.
l. "A multidão sacerdotal bradava, uivava, cantava, arrojava-se pelo chão."
k. "E zumbia, e voava, e voava, e zumbia."
m. "O ladrão pegou a chave, abriu o baú, retirou a roupa, achou o dinheiro."
n. "O vento varria as folhas.
O vento varria os frutos.
O vento varria as flores."
o. "A gente da cidade- como são cegas!"
p. "A beleza, é em nós que ela existe."
q. "Era amigo do chapéu de palha: abriu os grandes braços pasmados."
r. "Coisa curiosa é gente idosa."
s. "Corria gente de todos os lados, e gritavm."
t. "Não se ouvia mais que o plic-plic-plic da agulha no pano."
u. "Chape, chape...as alpercatas batiam no chão rachado."
v. "A natureza parece estar chorando."
x. "Última flo do Lácio, inculta e bela."
z. "Eu encarei de frente o meu adversário."
y. "Estou cego e vejo. Arranco os olhos e vejo."
w. "E os olhos não choram. E as mãos tecem apenas o rude trabalho e o coração está seco."

Hoje, 6 de junho de 2012, vamos a mais uma tarefa, pois é praticando que se aprende mais. A cada dia o conhecimento vai sendo construído e só assim você ganha mais.
Vamos lá...
Agora vamos tentar produzir alguns textos, mas antes de pôr em prática, veja o seguinte:
a. Formule um pressuposto e perceba se ele permite uma boa argumentação. Faça a pergunta por quê? ou como?;
b. liste seus argumentos;
c. retire de textos lidos informações, dados, exemplos, que possam ilustrar sua atividade;
d. quando terminar de escrever o texto, dê-lhe um título. Faça depois uma revisão rigorosa e passe-o a limpo para entregar à professora.

No plano das ideias, veja se:
a. logo no primeiro parágrafo ficou claro o que você quis discutir;
b. seus argumentos respondem ao pressuposto inicial;
c. seus argumentos vão numa mesma direção;
d. o último parágrafo tem estreita relação com o primeiro, fechando assim o texto.

No plano da forma, observe se:
a. há coesão entre as frases e entre os parágrafos;
b. as frases estão bem ajustadas do ponto de vista da ênfase e dos paralelismos;
c. as frases têm boa extensão ( um ponto a cada duas ou três linhas);
d. não há lugares-comuns, assonâncias, pelonasmos, palavras repetidas gratuitamente, etc.

Agora veja os temas abaixo e crie um texto dissertativo com uns três argumentos.
Temas
1. Rua e escola: caminhos de vida
2. Um sinal fechado, uma esmola, uma criança explorada
3. Censura e as redes de comunicação social
4. País sem educação, país à deriva
5. Preservar a cultura é preservar a identidade de um país
6. O brasil e a globalização: um ganhador ou um perdedor?
7. O trabalho do menor no Brasil deve ser tolerado?
8. Sociedade violenta, sociedade doente
9. Não há sociedade forte sem princípios éticos sólidos
10. Os níveis de violência das grandes cidades brasileiras justificam a insituição da pena de morte?

Olá alunos dos nonos anos de 2012! Que tal começar a ler mais e a treinar a produção de textos.! Só se consegue melhorar aquilo que se mede, se treina e se aplica na comunicação diária. Assim sendo veja alguns autores que você pode e deve ler: 1.Júlio Emílio Braz 2.Giselda Laporta Nicolelis 3. Érico Veríssimo 4. Maria Jose Dupré 5. Walcyr Carrasco. Aproveite e leia muito, pois a construção do conhecimento é importante e a leitura muito o ajudará. Boa leitura!

Diálogo na classe de palavras

Olá, pessoal dos nonos anos de 2012, veja que texto criativo. Ele foi escrito por Welma Deliane de Souza e publicado no jornal Mundo Jovem. " Certo dia um substantivo estava a conversar com seus companheiros de classe quando afirmou: " Eu sou o mais importante da classe de palavras, pois eu dou nome aos seres." Mas o pronome, tomando a palavra, disse: " Como podes ser o mais importante se eu posso substituí-lo?". Neste momento o verbo, que estava chegando e escutou a conversa, deu sua opinião: "Estão enganados, pois eu sou a ação da palavra, logo, sou o mais importante." O advérbio achou interessante e apresentou sua ideia, dizendo: " Sem meu modo, de tempo e de lugar tudo estaria perdido1" O numeral, que ja estava aflito para falar, relatou diante de todos: "Sou o mais importante, relatou diante de todos:"Sou o mais importante porque eu determino a quantidade." O adjetivo interveio:" Não adianta quantidade sem qualidade". A conjunção então expôs: " Sou mais importante porque ligo os pensamentos para que a frase tenha sentido." Nisto, o artigo fez uma interjeição;"Ai, ai,ai, sem o artigo a palavra se tornaria sem gênero e número." A preposição pediu a palavra e pronunciou-se: "Como tenho a função de unir uma oração à outra, quero chamar a atenção dos caros colegas a respeito de que, na classe, cada um tem a sua função, mas, se não estivermos unidos em um texto, nossos leitores não teriam a alegria de lê-lo, por isso somos todos especiais". 1.E agora? Que tal você treinar e fazer um texto bem criativo como este aproveitando não só as classes de palavras , mas a função sintática que você tem fixado bastante nesta primeira etapa. Vamos...Mãos à obra. Produção de texto. _____________________________________________________________________________________________________________________________________......... 2. " Para mudar a imagem da política brasileira, se faz necessário trabalhar na escola o tema e seus conceitos desde as séries iniciais." Procure listar as palavras deste período acima e faça a morfossintase das palavras. 3. " Sempre que saíres de casa, leva contigo a paz e a esperança, pois ambas, juntas, te darão um amanhã". ( Serginho Machado) a. Justificar a acentuação de saíres. b. Reescreva as três palavras com encontro vocálico e classifique-os. c. Copie as cinco palavras com dígrafo e classifique-os. d. Substitua a locução conjuntiva "sempre que" por outra de igual valor semântico. e. Levante hipóteses: Por que o autor escreveu ambas, juntas? O que ele quis dizer com isso? 4. " Quem deseja alcançar sucesso no mercado de trabalho, e nas relações sociais em geral, considere que falar e escrever corretamente a língua-mãe é mais importante do que a sua aparência física ou do que seu jeito de se vestir de acordo com as exigências da moda." ( Mundo Jovem -Walter Domingos e Débora Maria). Procure responder com criticidade: a. Você acha que "Portugu~es é difícil"? Por quê? b. De que forma podemos tornar o estudo da Língua Portuguesa mais prazeroso? c. Você concorda com o que está escrito? Justificar. d. Elaborar uma poesia bem moderna sobre a Língua-mãe.